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    胡愛招:從一名護士到省級優秀教師是怎樣煉成的

    來源:醫學院 宣傳部作者:周 游 胡紫薇時間:2018-09-10瀏覽:132設置

    默默堅守教師崗位第一線17載;所帶領的班級被評為醫學院優秀班級;指導學生的護士執業考試通過率達98%以上;先后獲評“金華職業技術學院十佳教師”“金華職業技術學院學生最喜歡的老師”“浙江省高等學校教壇新秀”……從教17年,她用自己的不懈努力,實現了從一名護士到一名教師的華麗變身,她就是“2018年浙江省高校優秀教師”獲得者、醫學院教師胡愛招。

      

    一名護士的“教師” 變身之路

      

    胡愛招是醫學院醫教協同教學部主任,先后承擔了《成人護理》、《外科護理》和《急危重癥護理》的課程教學。從教17年來,她始終專注于提升課堂教學效果,孜孜不倦地探索有效教學方法,她主持的《花季少女的重生之路——心博驟停患者的急救和監護》獲學校教學化典型案例評比一等獎;《生命不能重演,但急救教學可以》獲浙江省高校首批翻轉課堂優秀案例一等獎;《呼吸支持技術》獲省信息化教學設計比賽二等獎;《心跳呼吸驟停患者的急救系列微課》獲省高校教師教育技術成果三等獎……

      

      上實訓課現場

        

    一個個豐碩的課堂教學成果讓人很難想象胡愛招原先并非教師出身。1989年,她從金華衛生學校護理專業畢業后,進入金華市中心醫院成為一名臨床護士。秉持著護理先驅南丁格爾所說的“務謀病者之福利”的護理職業精神,胡愛招全身心投入臨床護理工作,不僅主動輪換了當時中心醫院所有的臨床科室,還不斷提升自身知識水平,1995年通過自身的努力考上了浙江醫科大學,2004年又進入第二軍醫大學繼續深造,獲得碩士學位。胡愛招說,正是那種鍥而不舍的刻苦鉆研精神成就了現在的她。

    十年磨一劍!12年的護理工作生涯使胡愛招積累了大量豐富的臨床經驗,這也為她之后進入學校成為一名護理教師打下了牢固的專業基礎,在指導學生實踐時也更加得心應手。2001年轉崗成為護理教師后,胡愛招把課程建設作為教師的核心任務,將自身所學積極運用到教學中,其教授的課程深受學生喜愛,至今被不少學生津津樂道。已在金華市中心醫院工作多年的畢業生王俊纓把上胡愛招的課當成一種享受,至今與胡愛招保持著密切關系。胡愛招做課程需要幫手,她主動抓住機會,參與各種助教工作。在她看來,這是對老師教育的一種回饋,更是對自己能力水平的一種提升。

    談及從一名護士轉變為一名教師的體會,胡愛招表示,雖然都從事護理教學,但兩者的工作性質和服務對象都不相同。護士面對的是真實的生命,一個生病的機體,沒有重來的機會。她要用一身所學,去挽救生命、祛除疾病。而老師則需要教會學生,讓他們成為一名合格的護士,去幫助病人。授人以魚不如授人以漁,教師就是這樣一個職業。

      

    一名教師“不忘創新求變”的初心


    如果說課程建設是提高教學質量的基礎,那么課堂教學改革是核心。從第一堂課至今,胡愛招始終以有趣、有效的課堂教學作為追求的目標。為此,進入學校后,她在教學改革方面下了很多苦功夫。2007年,胡愛招對醫院的護理崗位工作進行了深入調研和分析,并結合國內外教材,重組急危重癥護理課程內容,其主持的課程獲2009年國家精品課程立項。在之后的幾年教學研究中,她又根據急危重癥護理發展新趨勢和學生學習反饋情況不斷完善修正,并利用信息化技術建設課程資源,在愛課程網站上供全國同行使用,教學效果良好。2013年,其主持的課程又獲國家精品資源共享課程立項。隨著對職業教育認識的不斷深入、學生多元化學習需求的不斷增加,胡愛招及時改變教學方式方法,利用信息化技術手段,通過微課、微視頻等方式滿足學生混合式、碎片化、個性化的學習需求,2017年,其主持的課程被評為國家首批精品在線開放課程。

      

    準備課案設計

      

    從理實一體化課程的實施到基于案例的課堂教學改革,從翻轉課程的有效實施到三階過關的課程評價改革……從教17年來,胡愛招持續推進教學改革,始終不忘創新求變的初心。她始終堅信:教育是一種言傳身教,是一種潛移默化。正是她對護理教學的不斷思索、不斷完善,讓她在護理教育領域中闖出了一片天地!

      

    教師外的“新身份”

      

    在認真完成教學、科研任務的同時,胡愛招也用自己的專業知識服務社會。作為浙江省紅十字會的一級師資,她每年以志愿者的身份參與社會公眾救護知識普及培訓和浙江省應急師資培訓;作為浙江省高職高專護理專業帶頭人,她積極參與對貴州銅仁職業技術學院等西部貧困地區高職院校的對口專業幫扶,組織開辦《急危重癥護理》師資培訓班,向青海、甘肅、河南等中西部省份的同行傳授教學改革做法和經驗;作為全國衛生職業教育教學指導委員會護理類專業教學指導委員會委員,她積極參與高職護理教學標準的制定、高職護理專業評估方案的制定等工作,為全國高職護理專業發展做出自己的貢獻。與此同時,胡愛招也通過社會服務契機,積極收集教學案例和資源,提高自身教學能力和水平,互相促進提高。

      

      給伯米吉大學學生上課

      

    今年,胡愛招又有了一個新的身份——陸月林志愿服務隊成員。胡愛招告訴筆者,醫學院退休老教師、金華護理教育老前輩陸月林一直是她的楷模和榜樣,雖達不到她的境界,但心向往之。在陸月林老師奉獻精神的感召下,她和她在仿真醫院的同事都加入了陸老師的志愿服務隊,希望以自己的微薄之力讓老年人感受到人間溫情。

    談及未來規劃,胡愛招笑著說,“沒有想得太長遠,還是做好自己的本職工作吧。”她告訴筆者,在17年的教師生涯中,她嘗試了很多事情,做過普通護理班、中外合作班的班主任;主持過學校中澳護理合作項目;做過卓越護理班的學生導師,但不管何種身份,她的目標只有一個:將學生培養成合格的護理人才。在未來的教育路上,她也將朝著這個目標,繼續默默耕耘、細心澆灌,待看滿庭芳華。


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